Yn ôl ysbryd a gofynion yr Hysbysiad ar Adeiladu a Meithrin Cynhyrchu-addysg Mentrau Integredig, Rhif 1013 o Gymdeithas Diwygio Datblygu Hunan (2022), a'r Hysbysiad Cyhoeddus ar y Rhestr o'r Trydydd Swp o Gynhyrchu-addysg Mentrau Integredig i'w hadeiladu a'u trin yn Nhalaith Hunan, mae ein cwmni wedi'i gymeradwyo fel menter beilot o fentrau integredig Cynhyrchu-addysg yn y trydydd swp o adeiladu a thyfu yn nhalaith Hunan.
Er mwyn gwneud gwaith da ymhellach wrth feithrin mentrau peilot gydag integreiddio cynhyrchu ac addysg yn Nhalaith Hunan, mae cynllun 2023-2025 ar gyfer integreiddio addysg a chydweithrediad menter ysgol yn cael ei lunio.
I. Pwrpas Cynllunio
Byddwn yn gweithredu egwyddorion arweiniol 20fed Gyngres Genedlaethol y Blaid a'r Gyngres Addysg Genedlaethol yn llawn, yn gwneud trefniadau cyffredinol ac integredig ar gyfer addysg, gwyddoniaeth a thechnoleg, ac adnoddau dynol, yn hyrwyddo integreiddio addysg alwedigaethol a datblygiad economaidd diwydiannol yn effeithiol, ac yn hyrwyddo'r cydlynu ac integreiddio hyfforddiant a thwf dynol gyda datblygiad economaidd a chymdeithasol, trawsnewid ac uwchraddio diwydiannol.Byddwn yn hyrwyddo addysg uwch i wella ansawdd hyfforddiant talent annibynnol yn gynhwysfawr, hyfforddi talentau arloesol o'r radd flaenaf, gwasanaethu datblygiad economaidd a chymdeithasol rhanbarthol, a gwneud y gorau o'i strwythur a'i gynllun.Ymdrechu i ar ôl blwyddyn o adeiladu ac amaethu cyfnod, i mewn i integreiddio cyfeiriadur ardystio menter cynhyrchu ac addysg, a dod yn effaith arddangos blaenllaw cryf o fentrau meincnodi.
II.Cynllunio Cynnwys
Hunan Hua Yun Electronics Co, Ltd a'i fentrau cysylltiedig, yn ystod y tair blynedd diwethaf trwy'r dull o gydweithredu â cholegau a phrifysgolion, y defnydd o gyfalaf, technoleg, gwybodaeth, cyfleusterau, rheolaeth ac elfennau eraill, mewn hyfforddiant personél, hyfforddiant sylfaen, disgyblaeth, addysgu adeiladu cwricwlwm a thechnoleg agweddau ymchwil a datblygu ar gydweithrediad ysgol-menter sefydlog cynnwys penodol, ffurf a nod i wneud cynllunio, ac yn unol â gwneud gwaith cysylltiedig.
III.Mesurau Cynllunio
1. Cyflawni integreiddio manwl o ddiwydiant ac addysg, cydweithrediad ysgol-fenter â cholegau a phrifysgolion perthnasol, hyfforddiant personél, datblygu adnoddau addysgu, ffurfio safonau addysgu a phroffesiynol, adeiladu ar y cyd a rhannu canolfannau ymarfer a hyfforddi, cydweithrediad prosiect ymchwil wyddonol , technoleg newydd ac ymchwil a datblygu cynnyrch newydd, gwella gallu proffesiynol staff menter ysgol, hyfforddi tiwtoriaid ysgol-fenter, ac ati Gan gynnwys ond heb fod yn gyfyngedig i gymwysiadau cyfrifiadurol, cymwysiadau meddalwedd, stampio a chyfarpar mowldio plastig, technoleg rheoli rhifiadol a chymhwyso , gweithgynhyrchu peiriannau, gwyddoniaeth a thechnoleg electronig, trydanol ac awtomeiddio a meysydd eraill, yn benodol yn gallu dewis un neu fwy o'r mesurau canlynol i'w gweithredu:
A) Cynnal hyfforddiant myfyrwyr “math o drefn”.Yn y broses o hyfforddi talent, mae'r ddau barti ar y cyd yn pennu'r cynllun hyfforddi talent.Bydd yr ysgol yn cynnal hyfforddiant dysgu a sgiliau damcaniaethol wedi'i dargedu yn unol ag anghenion gwirioneddol ein cwmni, ac yn dewis myfyrwyr cymwys ar gyfer interniaeth yn y gwaith ar ôl yr hyfforddiant o dan amodau cynhyrchu a gweithredu arferol.Ar ôl yr interniaeth, gall myfyrwyr cymwysedig weithio yn y cwmni yn unol â pholisi cyflogaeth y cwmni.
B) Sefydlu sylfaen hyfforddi.Mae'r ddau barti yn dod i gytundeb i gynnal ymchwil cynnyrch a chydweithrediad datblygu ar y cyd, sefydlu canolfan ymchwil a datblygu technoleg, hyrwyddo arloesi cydweithredol a throsi cyflawniad gyda mentrau fel y prif gorff, a gwireddu rhannu adnoddau.
C) Adeiladu tîm addysgu proffesiynol.Bydd personél addysgu ac ymchwil colegau a phrifysgolion ac asgwrn cefn busnes ein cwmni yn archwilio dylunio addysgu ar y cyd, yn arwain datblygiad deunyddiau addysgu, yn llunio deunyddiau hyfforddi, ac ati, yn dyfnhau'r diwygiad o "gyflwyno mentrau i addysg", ac yn cryfhau'r gwaith o adeiladu tîm integredig cynhyrchu athrawon.
IV.Nodau'r Cynllun
1. Adeiladu mwy nag 1 coleg diwydiannol ar y cyd â cholegau uwch/galwedigaethol;
2. Adeiladu mwy na 3 disgyblaeth a majors trwy ffurf dosbarth trefn, a hyfforddi dim llai na 100 o dalentau medrus mewn tair blynedd;
3. Cyd-adeiladu sylfaen hyfforddi cynhyrchu, addysg ac integreiddio ≥1, cyd-adeiladu stiwdios athrawon enwog ≥2;
4. Sefydlu tîm o fwy na 10 o athrawon yn integreiddio cynhyrchu ac addysg.
V. Mesurau Diogelu
1. gwarant sefydliad
Mae pwyllgor cydweithredu menter ysgol wedi'i sefydlu, mae mecanwaith cyfarfod afreolaidd wedi'i sefydlu, mae'r meysydd a'r cyfarwyddiadau cydweithredu wedi'u trafod, mae'r syniadau cyffredinol a'r prosiectau mawr o gydweithredu rhwng ysgolion a menter wedi'u hastudio, a chydgysylltu a chyfathrebu rhwng ysgolion. gwaith menter wedi'i gryfhau.
2. rheoli ansawdd
Yn seiliedig ar y cysyniad o reoli ansawdd yn gyfan gwbl, gweithredir rheolaeth aml-amcan, yn seiliedig ar adeiladu safonau a system, yn seiliedig ar y broses a chanlyniadau cydweithrediad ysgol-fenter, ffurfir mecanwaith rheoli sicrwydd ansawdd, a diwylliant ansawdd gyda hunanddisgyblaeth ac ysbryd proffesiynol yn cael eu meithrin.
3. Cyhoeddusrwydd canlyniadau
Rhoi cyhoeddusrwydd helaeth i gyflawniadau cydweithrediad ysgol-menter, gwella dylanwad integreiddio cynhyrchu-addysg, crynhoi'n gynhwysfawr y profiad, arferion, cyflawniadau a chynnydd adeiladu llwyfan o integreiddio cynhyrchu-addysg o gydweithredu ysgol-fenter, a rhoi cyhoeddusrwydd iddo, felly o ran ehangu dylanwad cymdeithasol a phoblogrwydd integreiddio cynhyrchu-addysg.
Amser post: Mar-01-2023