Yn ôl ysbryd a gofynion yr Hysbysiad ar Adeiladu a Meithrin Mentrau Integredig Addysg-Gynhyrchu, Rhif 1013 o Gymdeithas Diwygio Datblygu Hunan (2022), a'r Hysbysiad Cyhoeddus ar Restr y drydedd Swp o Fentrau Integredig Addysg-Gynhyrchu i'w hadeiladu a'u Meithrin yn Nhalaith Hunan, mae ein cwmni wedi'i gymeradwyo fel menter beilot o fentrau integredig addysg-Gynhyrchu yn y drydedd swp o adeiladu a thyfu yn Nhalaith Hunan.
Er mwyn gwneud gwaith da ymhellach o ran meithrin mentrau peilot gydag integreiddio cynhyrchu ac addysg yn Nhalaith Hunan, lluniwyd cynllun 2023-2025 ar gyfer integreiddio addysg a chydweithrediad rhwng ysgolion a mentrau.
I. Diben Cynllunio
Byddwn yn gweithredu egwyddorion arweiniol 20fed Gyngres Genedlaethol y Blaid a'r Gyngres Addysg Genedlaethol yn llawn, yn gwneud trefniadau cyffredinol ac integredig ar gyfer addysg, gwyddoniaeth a thechnoleg, ac adnoddau dynol, yn hyrwyddo integreiddio addysg alwedigaethol a datblygiad economaidd diwydiannol yn effeithiol, ac yn hyrwyddo cydlynu ac integreiddio hyfforddiant a thwf dynol â datblygiad economaidd a chymdeithasol, trawsnewid a huwchraddio diwydiannol. Byddwn yn hyrwyddo addysg uwch i wella ansawdd hyfforddiant talent annibynnol yn gynhwysfawr, hyfforddi talentau arloesol o'r radd flaenaf, gwasanaethu datblygiad economaidd a chymdeithasol rhanbarthol, ac optimeiddio ei strwythur a'i gynllun. Ar ôl blwyddyn o gyfnod adeiladu a thyfu, ymdrechu i integreiddio cyfeiriadur ardystio mentrau cynhyrchu ac addysg, a dod yn effaith arddangos flaenllaw gref o feincnodi mentrau.
II. Cynnwys Cynllunio
Hunan Hua Yun Electronics Co., Ltd. a'i fentrau cysylltiedig, yn ystod y tair blynedd diwethaf trwy'r dull o gydweithredu â cholegau a phrifysgolion, defnyddio cyfalaf, technoleg, gwybodaeth, cyfleusterau, rheolaeth ac elfennau eraill, mewn hyfforddiant personél, sylfaen hyfforddi, disgyblaeth, adeiladu cwricwlwm addysgu ac agweddau ymchwil a datblygu technoleg ar gynnwys, ffurf a nod penodol cydweithrediad ysgol-menter sefydlog i wneud cynllunio, ac yn unol â hynny cyflawni gwaith cysylltiedig.
III. Mesurau Cynllunio
1. Cynnal integreiddio manwl rhwng diwydiant ac addysg, cydweithrediad rhwng ysgolion a mentrau â cholegau a phrifysgolion perthnasol, hyfforddi personél, datblygu adnoddau addysgu, llunio safonau addysgu a phroffesiynol, adeiladu a rhannu canolfannau ymarfer a hyfforddiant ar y cyd, cydweithredu prosiectau ymchwil wyddonol, ymchwil a datblygu technoleg newydd a chynhyrchion newydd, gwella gallu proffesiynol staff ysgolion a mentrau, hyfforddi tiwtoriaid ysgolion a mentrau, ac ati. Gan gynnwys ond heb fod yn gyfyngedig i gymwysiadau cyfrifiadurol, cymwysiadau meddalwedd, offer stampio a mowldio plastig, technoleg a chymwysiadau rheoli rhifiadol, gweithgynhyrchu peiriannau, gwyddoniaeth a thechnoleg electronig, trydanol ac awtomeiddio a meysydd eraill, yn benodol gellir dewis un neu fwy o'r mesurau canlynol i'w gweithredu:
A) Cynnal hyfforddiant myfyrwyr “ar ffurf archeb”. Yn ystod y broses o hyfforddi talent, mae'r ddwy ochr yn penderfynu ar y cynllun hyfforddi talent ar y cyd. Bydd yr ysgol yn cynnal dysgu damcaniaethol wedi'i dargedu a hyfforddiant sgiliau yn unol ag anghenion gwirioneddol ein cwmni, ac yn dewis myfyrwyr cymwys ar gyfer interniaeth ar y gwaith ar ôl yr hyfforddiant o dan amodau cynhyrchu a gweithredu arferol. Ar ôl yr interniaeth, gall myfyrwyr cymwys weithio yn y cwmni yn unol â pholisi cyflogaeth y cwmni.
B) Sefydlu sylfaen hyfforddi. Mae'r ddwy ochr yn dod i gytundeb i gynnal ymchwil a chydweithrediad datblygu cynnyrch ar y cyd, sefydlu canolfan ymchwil a datblygu technoleg, hyrwyddo arloesedd cydweithredol a throsi cyflawniad gyda mentrau fel y prif gorff, a gwireddu rhannu adnoddau.
C) Adeiladu tîm addysgu proffesiynol. Bydd personél addysgu ac ymchwil colegau a phrifysgolion ac asgwrn cefn busnes ein cwmni yn archwilio dyluniad addysgu ar y cyd, yn arwain datblygiad deunyddiau addysgu, yn llunio deunyddiau hyfforddi, ac ati, yn dyfnhau diwygio “cyflwyno mentrau i addysg”, ac yn cryfhau adeiladu tîm integredig athrawon-cynhyrchu.
IV. Nodau'r Cynllun
1. Adeiladu mwy nag 1 coleg diwydiannol ar y cyd â cholegau uwch/galwedigaethol;
2. Adeiladu mwy na 3 disgyblaeth a phrif bwnc trwy ffurf dosbarth archebu, a hyfforddi dim llai na 100 o dalentau medrus mewn tair blynedd;
3. Cyd-adeiladu sylfaen hyfforddi cynhyrchu, addysg ac integreiddio ≥1, cyd-adeiladu stiwdios athrawon enwog ≥2;
4. Sefydlu tîm o fwy na 10 o athrawon sy'n integreiddio cynhyrchu ac addysg.
V. Mesurau Diogelu
1. Gwarant y sefydliad
Mae pwyllgor cydweithredu rhwng ysgolion a mentrau wedi'i sefydlu, mae mecanwaith cyfarfodydd afreolaidd wedi'i sefydlu, mae meysydd a chyfeiriadau cydweithredu wedi'u trafod, mae syniadau cyffredinol a phrosiectau mawr cydweithredu rhwng ysgolion a mentrau wedi'u hastudio, ac mae cydlynu a chyfathrebu rhwng gwaith ysgolion a mentrau wedi'u cryfhau.
2. Rheoli ansawdd
Yn seiliedig ar y cysyniad o reoli ansawdd cyflawn, gweithredir rheolaeth aml-amcan, yn seiliedig ar adeiladu safonau a system, yn seiliedig ar broses a chanlyniadau cydweithrediad ysgol-menter, ffurfir mecanwaith rheoli sicrhau ansawdd, a meithrinir diwylliant ansawdd gyda hunanddisgyblaeth ac ysbryd proffesiynol.
3. Cyhoeddusrwydd y canlyniadau
Rhoi cyhoeddusrwydd helaeth i gyflawniadau cydweithrediad ysgolion a mentrau, gwella dylanwad integreiddio cynhyrchu-addysg, crynhoi’n gynhwysfawr y profiad, yr arferion, y cyflawniadau a chynnydd adeiladu platfform integreiddio cynhyrchu-addysg cydweithrediad ysgolion a mentrau, a’i roi’n weithredol i’r amlwg, er mwyn ehangu dylanwad cymdeithasol a phoblogrwydd integreiddio cynhyrchu-addysg.
Amser postio: Mawrth-01-2023
